学习是最美的姿态，成长是最美的风景。在这丹桂飘香的金秋十月，我们一行四人在教育局领导带领下和组织下，带着求职如渴的心态来到了离宿松300公里之外的鸠兹古城——芜湖，并且很荣幸得能和许岭中小许海峰校长一起在芜湖一中教育集团中江小学涌金路校区芜湖市皖江小学开启为期3个月的学习之旅。在欢迎会上，高股长给我们提了三个要求：态度、思考、使命。从教师到学生的角色转变，多看、多问、多思考，带着使命而来，带着责任而来，接好此次任务的接力棒！

来到皖江小学，我感受到了皖江独具魅力的校园文化，感受到了皖江教师的教学风采，学习了皖江教师课堂上的教学智慧，观摩了皖江各式各样的教研活动，目睹了皖江教师严谨的工作作风、积极地工作态度以及对学生的热心、爱心、耐心，了解了皖江家校共育的桥梁，收获了皖江睿智的班级管理，参加了皖江丰富多彩的校园活动，看到了一群自信乐观的孩子们。

皖江小学优美的环境、先进的文化理念、浓厚的教研氛围、特色的班级文化建设和一群活泼可爱的孩子们都给我留下了深深的印象！

一、先进的文化理念彰显教育智慧

皖江小学秉承百年老校芜湖一中办学文化和治学底蕴，遵循“品德为先、能力为重、全面发展”的办学思想，融合中江小学五味校园、多元发展办学理念，践行“理念共享、制度共建、实践对接”合作思想。

走进校园，可爱的吉祥物“皖宝”、“江宝”矗立在明德楼两侧，进入明德楼大厅 “十年树木，百年树人”教育理念映入眼帘，校训：悦纳百川 知行致远，校风：明德崇真 涵雅笃行，教风：严谨精细的科研精神、团结奋进的协作精神、争创一流的进取精神、爱生爱校的奉献精神，学风：乐学善思、励志有为。“春风又绿江南岸，明月何时找我还”、“问渠那得清如许，为有源头活水来”、“八月湖水平，涵虚混太清”……通往校园深处的走廊两侧全是有关“水”的诗句，学校各处都能寻到“水”的身影，若水亭的六根立柱上则是“惜水之润动善时，赏水之灵行善敏，悟水之智知善慧，思水之源心善恩，树水之德与善仁，习水之品性善和”，将水文化展现的淋漓尽致。皖江每年都会围绕着“明德皖江，五节二月”为实施途径，即德育节、科技节、体育节、艺术节、语文月和数学月，开展一系列的活动。

在促进学校教育全面发展，提高学生治理水平，展现学校教育成果，推进学校教育高质量发展，探索家校社一体化育人途径，开展“坚持五育并举 培养时代新人”素质开放周的活动，活动从“悦课堂”、“悦成长”、“悦共育”三个方面入手，组织开展了素质教育开放周的系列活动，如课堂教学观摩活动、“数学月”跳蚤市场、徽标设计活动、家长进课堂活动、“体育节”广播操评比活动、家庭教育专题讲座、校长接待日等特色活动，旨在充分发挥课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、协同育人的作用，共同营造良好的教育氛围，促进学生健康成长。通过家校之间的互动和合作，进一步增强了学校与家庭之间的联系和信任，为孩子们的健康成长创造了更加良好的环境。

二、浓厚的教研氛围突显教师素质

每一次课堂教学的开展，亦是一场修行。于实践之中，学习、研究、烦死、发展、提升，是每一位教师的必经之路。在皖江，学校有着“独行者疾，众行者远”的理念开展着各种各样的教研活动，教师个人的专业化发展更是离不开集体的研讨和分享。深入课堂一线听课，感受班主任带班，陪伴着学生共同阅读，随堂批阅学生作业，观摩优质示范课……处处都有老师们辛勤耕耘的场景。教室里，老师深情并茂的演绎，让我看到了一个老师扎实的基本功和专业素养；办公室里，老师带病认真批阅作业的画面，让我明白什么是敬业奉献精神；教研室里，老师们如火如荼的开展各种活动，让我知道教而不研则浅，研而不教则空。

本学期，皖江小学聚焦“跨学科”“任务驱动”两个重点前沿理论，将“聚焦跨学科任务驱动，提升有效教学”的研修课题。学校数学组经过多次的理论知识学习，在教师们理解和掌握了跨学科教学和任务驱动的理念和方法后，数学组开展了“聚焦跨学科任务驱动，提升有效教学”为主题的教学实践活动。二年级组围绕人教版二年级下册第三单元《图形的运动》进行了集体备课，开展了“叹为观‘纸’——探究图形之美”为主题的“数学”跨学科任务驱动式课程。从《初步设计新年窗花》到《摆窗花》到最后的《剪窗花》，各个教师由浅入深、由认知到实践、由课本到生活，将数学学科与美术剪纸紧密相连，引导学生在课堂中学数学、思数学、用数学，整个主题任务侧重美术剪纸的艺术，激发学生探秘的积极性。公开课展示后，全体教师在教研组长的带领下开展了集体教学研讨会议，会上，二年级组教师对于自己的教学进行了深入反思，其他组教师也对二年级组教师的公开课进行了细致的评议，并对如何进一步实现“聚焦跨学科任务驱动，提升有效教学”进行了深入探讨。通过以研带学，为教师搭建教学实践与共同成长的平台。

三、特色的班级建设凸显师生凝聚力

为丰富校园文化生活，突出学校文化育人氛围，提高校园文化环境育人实效，营造良好和谐的学习气氛，是学生有一个舒适、温馨的学习环境和展示个性特长的空间，学校每年都会举行“浸润品格，润物无声”建设班级文化的评比活动。为了加强班级文化建设，体现校园文化特色，努力营造积极进取、健康向上的班级文化氛围，评比内容从公告栏、卫生角、图书角、黑板报基本展示，班级内外墙壁布置，班级绿化布置，班级特色布置四个方面来进行布置。在各班师生的共同努力下，一面面风采各异的文化墙脱颖而出，借方寸之墙展鸿鹄之志。教室“墙面文化”建设，则是展现班级学生风采的舞台，色彩鲜艳、设计巧妙，艺术性与思想性并存，反映着班级昂扬向上的风气。春、夏、秋、冬，一年四季主题提醒着孩子们时间流逝之快；笔、墨、纸、砚，文房四宝代表着传统的文人文化；指南针、火药、造纸术、印刷术，四大发明彰显中国古人智慧；梅、兰、竹、菊，四君子更是隐喻人性品行的象征；还有是以科学、环保、历史文化等为主题进行班级布置。班级绿化布置也是一大亮点。各班级都在自己的班级区域内种植了各种绿植，既美化了环境，又增添了升级，有的学生还在绿植旁边贴上了标签，详细介绍了植物的名称和特点，让同学们在欣赏美景的同时，也增长了知识。每个班还有自己的特色，每个班级都设计了独特的班名、班徽和班级口号，展示了班级的特色和精神风貌。这些特色布置充分展示了学生们的创新精神和团队协作能力。

随风潜入夜，润物细无声。班级文化是一束光，照耀每个孩子的心上。让有形的环境、无声的文化与学生们良好的行为习惯有机结合，创造了一片充满生机的文化天地。

四、自信乐观的品质演绎学生本色

第一次接触学生是走进校园的一刻，孩子们微微一笑，驻足问好，让我如沐春风，学校做到了将德育工作渗透到每一位孩子的生命之中！

君子有德，上善如水，书润万物于无声。皖江小学以“上善若水”的文化名片，奠定德育文化底色和文化力量，用“上善若水”的文化精神来引领、指导学生的全面发展。十年树木，百年树人，德育工作无浅处，春风化雨润无声。行规养成上，老师们采用了创新的教学方法，将各种习惯编写成儿歌，并在讲解和训练的过程中引导孩子们形成良好的行为规范；课堂上，同学们积极举手、专心听讲，配合着老师的行为规范小口令，展现了新时代小学生的良好形象。一个人要有所成就，就必须从学礼开始。学校以德育节为契机，引导孩子们从点滴做起，养成良好的学习和文明礼仪习惯。孩子们在校园中早入校、见到老师要问好、与同学道早、与家长告别时道别等，通过这些简单的礼仪行为，传递出浓厚的礼仪氛围。同时，在整队、课堂问候等方面，孩子们也表现出了良好的礼仪素养。在劳动和卫生方面，班主任和各位老师还通过让孩子们成为班级小主人的方式，培养了他们的劳动意识和责任感。孩子们每天都参与班级的大扫除，他们以认真负责的态度擦拭桌子、浇水、整理图书角等，用实际行动证明了他们的成长和进步。读书成就梦想，知识照亮人生。皖江的孩子们体现了对知识的热爱和追求。皖江的孩子们早晨到校后，一走进教室，便会放下书包，拿起书，声音洪亮的读起来，快乐的遨游在知识的海洋中。德育节在礼仪和守则两方面的培养，让孩子们培养良好的行为习惯，在规范逐渐形成习惯，让孩子们树立良好的行为观念。   

五、榜样力量，追光前行

榜样是明灯，照亮我们前进的道路，驱走黑暗的彷徨；榜样是帆船，让我们扬起希望的风帆，带我们驶向成功的彼岸；榜样是暖阳，带给我们温暖，扫去心田的阴霾。现在，皖江就是那盏明灯，皖江就是那艘帆船，皖江就是那束暖阳！今后，将所听、所学、所思与自己的教学实际相结合，积累丰富的教学经验，逐渐形成自己的独特教学思路和鲜明的教学风格。将班级管理理念运用到我的班级中，期待能引导孩子们能积极地面对自己，开发自己的优点，树立信心，从而促进学生德智体美劳全面发展。

通过本次的潜心学习，我更深刻的理解了“身在其位，必谋其职”的含义，通过深入的学习，让我学到了很多，同时也让我知道了自己的不足。总之，此次跟班学习，让我开阔了视野、更新了理念、提升了境界、积累了经验、拓展了思维，也认识到差距和不足，更增加了工作的动力，我将以饱满的热情和积极的心态投身到今后工作中，将所学所思融入到教育教学的工作中去。未来，我会以优秀的为榜样，追光前行，踏实工作，潜心教研！