一、活动简介

通过广泛地征求意见以及集体讨论，最后同学们确定了本次项目式阅读活动的主题是“种土豆”。通过阅读相关书籍并同时开展亲自种植土豆的过程，让四年级的学生们了解土豆这种农作物生长的过程，并培养他们的观察力和动手能力。通过阅读与实践相结合的方式，激发学生对农业和自然的兴趣，提高他们的综合素养。

二、活动目标

1. 了解土豆的生长过程和生态环境要求。

2. 培养学生的观察力、动手能力和耐心。

3. 提高学生的综合素养，培养合作意识和团队协作能力。

4. 增强学生的阅读兴趣和阅读能力。

三、活动准备

1. 安排种植土豆的空花坛，准备土壤和肥料。

2. 联系农业专家或农民，邀请他们来学校进行土豆种植的指导。

3. 准备与土豆种植相关的图书和资料，供学生阅读。

4. 分组准备工具和种子，确保每个小组都有所需材料。

四、推荐书目：

1. 《土豆你从哪里来》 作者：温会会  出版社：浙江摄影出版社

2. 《土豆国王》 作者：克里斯托弗·尼曼  出版社：中国友谊出版公司

3. 《土豆是这样种的》 作者：何文楠   出版社：应急管理出版社

4. 《不可思议的土豆》 作者：云狮动漫   出版社：四川少年儿童出版社

5. 《圆鼓鼓的土豆》 作者：岩佐祐子  出版社：少年儿童出版社

6. 《二十四节气》 作者：朱爱朝  出版社：百花文艺出版社

五、活动步骤 （阅读引领贯穿始终）

第一阶段：前期准备

 （阅读：2023年11月—2024年2月）

1. 将学生分成小组，每个小组有3-4名学生。

2. 介绍土豆的基本知识，让学生了解土豆的特点、生长环境和生长周期。

3. 分发与土豆种植相关的图书和资料，让学生自主阅读，并引导他们提出问题和观点。

第二阶段：实践阶段 

（种土豆：2024年2月）

1. 学校安排一块空花坛作为种植土豆的区域，学生在老师和指导专家的帮助下清理花坛。

2. 学生们根据图书和资料的指导，将土壤和肥料均匀地铺在花坛内。

3. 小组成员共同讨论，制定种植计划，确定土豆的种植深度和间距。

4. 小组成员分工合作，开始种植土豆。每个小组根据土豆的数量，在花坛内挖小坑，放入土豆种子。

5. 学生们每天定时浇水、松土和除草，保持花坛的湿润和整洁。

第三阶段：观察和记录

（观土豆：2024年3月—5月）

1. 学生们每天观察土豆的生长情况，记录生长的高度、茎叶的颜色和数量等。

2. 每周进行一次小组讨论，分享观察结果和经验，解决遇到的问题。

3. 每个小组选择一名代表，向全班汇报土豆的生长情况，并展示他们的观察记录和图表。

第四阶段：收获和总结

（收、尝、议土豆：2024年6月）

1. 土豆成熟后，学生们一起采摘土豆，并记录收获的数量和质量。

2. 学生们分析土豆生长的条件和影响因素，总结种植土豆的经验和教训。

3. 进行小组展示，每个小组分享他们的种植经验和收获，学生们互相学习和交流。

六、预期成果

1. 学生们能够理解土豆的生长过程和生态环境要求。

2. 学生们能够种植土豆并进行日常的养护工作。

3. 学生们能够观察和记录土豆的生长情况，并进行图表化的整理。

4. 学生们能够通过小组讨论和汇报，分享他们的观察和经验。

5. 学生们能够总结种植土豆的经验和教训，并进行小组展示。

6. 学生们能够通过活动提高他们的观察力、动手能力和团队协作能力。

7. 学生们能够阅读并完成相关书目的阅读任务，并从中获得新的知识和启发。

8. 学生们能够积极参与手抄报和征文活动，表达对种土豆项目的理解、体验和感悟。

七、活动评估

1. 观察学生在种植过程中的参与度和表现，评估他们的观察力和动手能力的提高。

2. 收集学生的种植记录和总结报告，评估他们对土豆种植知识的理解和运用能力。

3. 进行学生自我评估，让他们反思自己在项目中的角色和贡献。

八、活动延伸

1. 邀请农民或农业专家分享农作物种植的经验和技巧。

2. 组织学生参观当地的农田或农业科技园，了解农业生产的现代化和科技化。

通过这个项目式阅读活动，学生们将在实践中学习和应用知识，培养观察力、动手能力和团队协作能力。他们将体验到农作物的生长过程，增加对农业和自然的理解和感悟，提高阅读能力和综合素养。同时，通过种植土豆这个有趣的活动，学生们也将体会到耕耘和收获的喜悦，培养勤奋和责任感。