今天真是超级激动的一天呀！因为我们迎来了“土豆王国”项目式阅读的收获时刻！一大早就来到了我们的土豆地，看着之前自己亲手种下的土豆苗已经长得那么茂盛，心里充满了期待。老师一声令下，我们就开始行动啦！我小
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（作者：方佳乐）
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（作者：叶宇彤）（作者：吴晨曦）
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（作者：方绍荃）（作者：闵靖凯）（作者：方欢娜）（作者：方铭轩）
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（作者：叶宇彤）（作者：方佳乐）（作者：吴思彤）（作者：闵靖凯）
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今天是土豆种植后的一周，我像往常一样来到操场上的小菜园，观察同学们种下的土豆。让我高兴的是，已经有一小部分土豆都已经冒出了嫩绿的芽尖。这些芽尖就像一个个好奇的小脑袋，从土壤中探出头来，张望着这个新奇的
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在今日春分这个特殊的日子，阳光如金线般洒落，为大地披上一层温暖的光辉。孩子们怀揣着期待与好奇，将在项目式阅读中学到的知识付诸实践，亲手种植土豆，开启一段与大自然的亲密接触之旅。清晨，孩子们早早地聚集在
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3 月 2 日，我们对小菜园的土地进行了深耕，以使土壤疏松，为土豆提供更好的生长环境。孩子们在阅读相关书籍后，认识到打垄对土豆生长的益处，如促进根系发育等。于是今天，我们对小菜园的土壤进行了再次翻耕，
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在本次项目式阅读活动中，我们以土豆王国为主题，深入探索了土豆的奥秘，并尝试培育发芽土豆。孩子们通过阅读相关书籍和资料，了解了土豆的生长特性、种植方法以及营养价值。为了让孩子们更直观地感受土豆的生长过程
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新学期伊始，二郎镇葛岭小学四年级的同学们热情满满地参与到了项目式阅读之土豆王国项目学习的“小菜园”开垦活动中。在这次活动中，孩子们带着小锄头和小铲子，积极投入到“小菜园”的开垦工作中。他们努力挥舞着锄
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新学期伊始，二郎镇葛岭小学四年级的同学们迎来了一场特别的活动——项目式阅读之“土豆王国”推荐书目发布会。为了激发同学们的阅读兴趣和探索精神，学校专门购买了与主题相关的新书，并组织了这场发布会。在发布会
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任务一：人物关系图利用《快乐读书吧》“阅读小贴士”中的学习建议，指导学生积极运用阅读策略，以主人公阿廖沙为核心进行分类，选择自己喜欢的列表、画图方法，制作人物关系图，使人物关系一目了然。任务二：随着任
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共读活动是一种教育和交流的方式，通过让同一班级或群体共同阅读一本书籍，达到促进学生思维能力和沟通能力发展的目的。这种活动的意义在于培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，增加他们的知识见识和文化素养，以及拓展他
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晨诵作为一种传统的朝读方式，被广泛应用于中国古代文人士子的生活中。晨诵的初衷是通过早起的朝读来培养个人的修养和学术能力。晨诵起初的形式是默读或者低声诵读书籍，后来逐渐发展成为个人或者团体在规定的时间默
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秋景美，秋天的心情亦不同，“一年好景君须记”是它，“自古逢秋悲寂寥”也是它。一转眼，秋已至，秋风萧瑟，梧桐叶黄又落，秋雨淅沥，秋云淡淡…纵使人间清淡时节，学生的读书热情不减。孩子们早就吵着要上阅读课，
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一、活动简介通过广泛地征求意见以及集体讨论，最后同学们确定了本次项目式阅读活动的主题是“种土豆”。通过阅读相关书籍并同时开展亲自种植土豆的过程，让四年级的学生们了解土豆这种农作物生长的过程，并培养他们
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